语境教学理念下的中学语文阅读教学策略研究 | |
论文目录 | |
摘要 | 第1-6页 |
Abstract | 第6-7页 |
绪论 | 第11-13页 |
(一)问题的提出 | 第11页 |
(二)语境与语境教学 | 第11-12页 |
(三)研究意义 | 第12-13页 |
(四)研究方法 | 第13页 |
一、语境教学理论依据与特征 | 第13-16页 |
(一)语境教学的理论依据 | 第13-15页 |
1.教育学基础 | 第13-14页 |
2.语言学基础 | 第14页 |
3.心理学基础 | 第14-15页 |
(二)语境教学的特征 | 第15-16页 |
1.真实性 | 第15页 |
2.制约性 | 第15-16页 |
3.生成性 | 第16页 |
二、中学语文语境阅读教学现状与问题 | 第16-20页 |
(一)中学语文教师语境阅读教学现状调查 | 第16-19页 |
1.中学语文教师对语境教学的了解和认识情况 | 第17页 |
2.中学语文教师语境阅读教学运用情况 | 第17-18页 |
3.在阅读教学中运用语境教学方法效果情况 | 第18-19页 |
(二)中学语文语境阅读教学存在的问题分析 | 第19-20页 |
1.对语境教学的了解和认识不足 | 第19页 |
2.在阅读教学中有意识运用语境教学的还很少 | 第19-20页 |
3.语境教学手段和形式的运用还比较单一 | 第20页 |
三、语境教学理念下的中学语文阅读教学策略 | 第20-35页 |
(一)上下文语境阅读教学 | 第21-23页 |
1.上下文语境概述 | 第21页 |
2.上下文语境阅读教学策略 | 第21-23页 |
(二)情景语境阅读教学 | 第23-27页 |
1.情景语境概述 | 第23-24页 |
2.情景语境阅读教学策略 | 第24-27页 |
(三)社会文化语境阅读教学 | 第27-29页 |
1.社会文化语境概述 | 第27页 |
2.社会文化语境教学策略 | 第27-29页 |
(四)认知语境阅读教学 | 第29-32页 |
1.认知语境概述 | 第29-30页 |
2.认知语境阅读教学策略 | 第30-32页 |
(五)虚拟语境阅读教学 | 第32-35页 |
1.虚拟语境概述 | 第32-33页 |
2.虚拟语境阅读教学策略 | 第33-35页 |
四、语境教学理念下的中学语文阅读教学课例评析 | 第35-43页 |
(一)《我的叔叔于勒》教学课例分析 | 第36-39页 |
1.结合上下文语境,对比人物态度 | 第37页 |
2.根据社会文化语境,体会人物性格 | 第37-38页 |
3.利用虚拟语境,揣摩主人公心情 | 第38页 |
4.借助认知语境,强化价值观的引导 | 第38-39页 |
(二)《荷塘月色》教学课例分析 | 第39-43页 |
1.关注篇章上下文,掌握运用要点 | 第39-40页 |
2.进入虚拟语境,指导朗读技巧 | 第40页 |
3.插入写作背景,引导知人论世 | 第40-41页 |
4.总览文本上下文语境,赏析语言表达 | 第41页 |
5.结合文化语境,促进知识整合 | 第41-42页 |
6.补充认知素材,帮助理解修辞手法 | 第42页 |
7.把握情景语境,灵活安排课堂教学 | 第42-43页 |
结语 | 第43-44页 |
参考文献 | 第44-47页 |
致谢 | 第47-48页 |
作者简介 | 第48页 |
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