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部编本初中语文教材教读课文练习系统认知与使用研究

论文目录
摘要第1-6页
Abstract第6页
绪论第9-17页
    (一)研究缘起第9-10页
    (二)界定概念第10-11页
        1.教读课文第10页
        2.练习系统第10-11页
    (三)研究综述第11-13页
    (四)研究理论第13-16页
        1.部编本语文教材编写理念第13-14页
        2.布卢姆教育目标分类理论第14-15页
        3.PISA阅读素养理论第15-16页
    (五)研究方法第16-17页
一、部编本初中语文教材教读课文练习系统分类及分析第17-26页
    (一)练习系统分类第17-20页
        1.知识维度习题分类第17-18页
        2.认知过程维度习题分类第18-20页
    (二)练习系统分析第20-26页
        1.部编本、人教版初中语文教材教读课文练习系统对比分析第20-22页
        2.部编本初中语文教材教读课文练习系统特点第22-26页
二、部编本初中语文教材教读课文练习系统使用现状及分析第26-35页
    (一)教师使用现状及分析第26-30页
        1.可取方面第26-28页
        2.不足方面第28-30页
    (二)学生使用现状及分析第30-35页
        1.可取方面第30-32页
        2.不足方面第32-35页
三、部编本初中语文教材教读课文练习系统使用策略第35-52页
    (一)树立使用观念第35-36页
        1.重视问题导向功能第35-36页
        2.树立综合使用观念第36页
    (二)把握使用时机第36-40页
        1.备课、预习时:结合单元提示,确定教学目标第36-38页
        2.阅读前:结合预习提示,创设问题情境第38页
        3.随文使用:结合注释补白,深化知识学习第38-39页
        4.阅读后:结合练习册,检测阅读成果第39-40页
    (三)确定使用内容第40-52页
        1.利用基础知识类练习,夯实阅读根基第40-41页
        2.借助课外阅读类练习,落实广泛阅读第41-43页
        3.依托语言实践类练习,提升阅读兴趣第43-45页
        4.根据阅读策略类练习,促进自主学习第45-52页
四、结语第52-53页
参考文献第53-57页
附录第57-60页
致谢第60-61页
作者简介第61页

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