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非智力因素对农村初中生数学学习影响的调查研究

论文目录
摘要第1-6页
Abstract第6-7页
第1章 绪论第10-14页
    1.1 研究背景第10-11页
    1.2 研究目的第11页
    1.3 研究意义第11-12页
    1.4 拟解决的问题第12-14页
第2章 文献综述与相关理论概述第14-20页
    2.1 文献综述第14-17页
        2.1.1 非智力因素的涵义第14页
        2.1.2 国内研究现状第14-15页
        2.1.3 国外研究现状第15页
        2.1.4 非智力因素的价值第15-17页
    2.2 相关理论研究第17-20页
        2.2.1 自我效能理论第17页
        2.2.2 成就动机理论第17-18页
        2.2.3 建构主义学习理论第18页
        2.2.4 激励理论第18页
        2.2.5 IN结合论第18-20页
第3章 研究方法与调查设计第20-24页
    3.1 研究对象第20页
    3.2 研究方法第20-23页
        3.2.1 文献资料法第20页
        3.2.2 问卷调查法第20-23页
        3.2.3 统计分析法第23页
    3.3 数据收集第23-24页
第4章 非智力因素对农村初中生数学学习影响的统计分析第24-35页
    4.1 问卷研究结果第24-26页
        4.1.1 农村初中生非智力因素总体分析第24页
        4.1.2 农村初中生非智力因素各个维度情况分析第24-26页
    4.2 差异性分析第26-30页
        4.2.1 性别与农村初中生非智力因素的差异性检验分析第26-29页
        4.2.2 性别与农村初中生数学成绩差异性检验分析第29-30页
    4.3 相关性分析第30-33页
        4.3.1 农村初中生数学成绩和各个维度的非智力因素相关性分析第30-33页
        4.3.2 相关性讨论第33页
    4.4 非智力因素与数学成绩线性回归方程探索第33-35页
第5章 个案访谈与分析总结第35-40页
    5.1 学生访谈第35-36页
    5.2 教师访谈第36-38页
    5.3 访谈总结第38-40页
第6章 基于非智力因素对农村初中生数学学习的建议第40-44页
    6.1 激发学生学习兴趣,增强学生学习动机第40-41页
    6.2 帮助学生缓解焦虑,促进学生积极情感第41页
    6.3 营造积极课堂氛围,改善学生学习态度第41-42页
    6.4 开展励志教育活动,挖掘学生坚强意志第42页
    6.5 激励学生探索创新,帮助形成良好性格第42-44页
第7章 研究结论与不足第44-46页
    7.1 研究结论第44页
    7.2 研究的不足第44-46页
参考文献第46-49页
附录第49-53页
    附录1第49-51页
    附录2第51-52页
    附录3第52-53页
致谢第53-54页
作者简介第54页

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