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高中生物科学史教学中建构科学本质观的实践研究 | |
论文目录 | |
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| 第一节 研究背景 | 第11-12页 |
| 第二节 研究目的及意义 | 第12-13页 |
| 一、研究目的 | 第12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| 第三节 研究思路和方法 | 第13-15页 |
| 一、文献法 | 第13页 |
| 二、访谈法 | 第13页 |
| 三、问卷法 | 第13-14页 |
| 四、行动研究法 | 第14-15页 |
| 第二章 研究综述 | 第15-26页 |
| 第一节 概念界定 | 第15-16页 |
| 一、科学 | 第15页 |
| 二、科学本质 | 第15页 |
| 三、科学本质观 | 第15-16页 |
| 四、科学史 | 第16页 |
| 五、生物科学史 | 第16页 |
| 第二节 文献综述 | 第16-24页 |
| 一、科学本质观研究综述 | 第16-19页 |
| 二、科学史教育研究综述 | 第19-21页 |
| 三、科学本质教育研究综述 | 第21-24页 |
| 第三节 理论基础 | 第24-26页 |
| 一、皮亚杰认知发展理论 | 第24-25页 |
| 二、建构主义学习理论 | 第25-26页 |
| 第三章 高中学生科学本质观调查研究 | 第26-39页 |
| 第一节 编制问卷 | 第26-30页 |
| 一、科学本质观解读 | 第26-28页 |
| 二、因素提取及问卷编制 | 第28-30页 |
| 第二节 问卷调查及数据分析 | 第30-39页 |
| 一、科学本质数据统计与分析 | 第30-37页 |
| 二、研究结果分析 | 第37-39页 |
| 第四章 高中学生科学本质观实践研究 | 第39-53页 |
| 第一节 生物科学史与科学本质教育 | 第39-45页 |
| 一、生物科学史中科学本质教育价值分析 | 第39-41页 |
| 二、融入科学史的科学本质教学策略 | 第41-45页 |
| 第二节 研究思路及过程 | 第45-47页 |
| 一、前测 | 第46页 |
| 二、教学实践 | 第46-47页 |
| 三、后测 | 第47页 |
| 第三节 研究结果及分析 | 第47-53页 |
| 一、描述性统计 | 第47-48页 |
| 二、相关性分析 | 第48-53页 |
| 第五章 结论 | 第53-55页 |
| 第一节 结论 | 第53页 |
| 第二节 创新与不足 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-83页 |
| 附录1.教师访谈提纲 | 第57-58页 |
| 附录2.学生访谈提纲 | 第58-59页 |
| 附录3.高中生科学本质观调查问卷(前测问卷) | 第59-61页 |
| 附录4.高中生科学本质观调查问卷(后测) | 第61-63页 |
| 附录5.《遗传因子的发现》教学设计 | 第63-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |
| 作者简介 | 第84页 |
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