部编本第一学段语文教材插图教学价值研究 | |
论文目录 | |
摘要 | 第1-6页 |
Abstract | 第6-7页 |
绪论 | 第11-13页 |
一、部编本第一学段语文教材插图特点 | 第13-27页 |
(一)插图形式特征 | 第13-21页 |
1.色彩平衡 | 第13-15页 |
2.编排方式灵活 | 第15-18页 |
3.表现手法多样 | 第18-21页 |
(二)插图内容特点 | 第21-27页 |
1.拟人形象丰富 | 第22页 |
2.儿童形象突出 | 第22-24页 |
3.思维导图增多 | 第24页 |
4.中国元素鲜明 | 第24-27页 |
二、部编本第一学段语文教材插图教学价值 | 第27-48页 |
(一)语言学习价值 | 第27-36页 |
1.协助汉字、拼音认读 | 第27-31页 |
2.辅助文段理解 | 第31-34页 |
3.助推语言表达 | 第34-36页 |
(二)思维训练价值 | 第36-41页 |
1.培养注意、观察能力 | 第36-38页 |
2.强化加工、记忆能力 | 第38-40页 |
3.激发联想、想象能力 | 第40-41页 |
(三)文化熏陶价值 | 第41-48页 |
1.营造传统文化氛围 | 第42-43页 |
2.培育国家认同感 | 第43-45页 |
3.弘扬民族精神 | 第45-48页 |
三、部编本第一学段语文教材插图教学价值使用现状调查 | 第48-61页 |
(一)教师:充分认识、自觉使用 | 第48-52页 |
1.利用插图辅助音形认读、字义理解 | 第49-51页 |
2.关注插图培养观察力、想象力的价值 | 第51-52页 |
3.能认识、利用插图包含的传统文化 | 第52页 |
(二)教师:利用程度需加深 | 第52-56页 |
1.插图行为示范价值的利用度还需提高 | 第53页 |
2.观察插图、借助插图记忆文本的指导还需加强 | 第53-54页 |
3.对插图文化元素认识不全、利用不足 | 第54-56页 |
(三)学生:无比喜爱、利用积极 | 第56-58页 |
1.充分利用插图展开语言学习 | 第56-57页 |
2.按顺序观察插图,借助插图记忆文本 | 第57-58页 |
3.喜爱部分中国元素 | 第58页 |
(四)学生:认知完整性需引导 | 第58-61页 |
1.使用插图学习语言的目的性不完全明确 | 第58-59页 |
2.对插图发展想象力的价值认识不足 | 第59-61页 |
四、部编本第一学段语文教材插图教学价值案例分析 | 第61-73页 |
(一)依据学习内容使用插图 | 第61-66页 |
1.依图辨形、巩固音义 | 第61-63页 |
2.借图明意、渲染情境 | 第63-65页 |
3.据图说事、参照示范 | 第61-66页 |
(二)按照培养需要应用插图 | 第66-69页 |
1.明确读图目标培养观察力 | 第67页 |
2.借助图画思路发展分析综合能力 | 第67-68页 |
3.依托图片内容提升创造力 | 第68-69页 |
(三)遵循教材理念活用插图 | 第69-73页 |
1.在语言积累中营造传统文化氛围 | 第69-70页 |
2.在生活场景中培养身份认同感 | 第70-71页 |
3.借助榜样力量点亮民族精神 | 第71-73页 |
结语 | 第73-74页 |
参考文献 | 第74-77页 |
附录:部编本第一学段教材插图使用情况调查问卷 | 第77-81页 |
(一)教师问卷 | 第77-79页 |
(二)学生问卷 | 第79-81页 |
致谢 | 第81-82页 |
个人简介 | 第82页 |
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