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小学高年级数学课前预习现状调查研究

论文目录
摘要第1-4页
abstract第4页
第一章 引言第8-10页
    一、研究缘起第8-9页
        (一)研究背景第8页
        (二)问题的提出第8-9页
    二、研究意义第9-10页
        (一)理论意义第9页
        (二)现实意义第9-10页
第二章 研究综述第10-15页
    一、核心概念界定第10页
        (一)预习第10页
        (二)数学预习第10页
    二、国内外相关研究第10-15页
        (一)国外研究现状第11-12页
        (二)国内研究现状第12-15页
            1.对数学预习态度的研究第12-14页
            2.关于数学预习现状现状的研究第14-15页
            3.关于数学预习的策略研究第15页
        (三)已有研究述评第15页
第三章 研究过程第15-31页
    一、研究设计与实施第16-18页
        (一)研究内容第16页
        (二)研究对象第16页
        (三)研究工具第16-17页
        (四)研究方法第17页
        (五)研究框架第17-18页
    二、研究结果第18-28页
        (一)小学高年级学生数学课前预习调查分析第18-24页
            1.小学高年级学生对数学课前预习的认知和态度第18-20页
            2.小学高年级学生数学课前预习的基本情况第20-22页
            3.教师对学生数学课前预习的指导与反馈第22-24页
        (一)访谈结果分析第24-28页
            1.学生访谈结果第24-26页
            2.教师访谈结果第26-28页
    三、小学高年级数学课前预习存在的问题与原因分析第28-31页
        (一)小学高年级数学课前预习存在的问题第28-29页
            1.学生对数学课前预习的认知和态度方面的问题第28页
            2.学生数学课前预习的基本情况方面的问题第28-29页
            3.教师对学生数学课前预习的指导与反馈方面的问题第29页
        (二)小学高年级数学课前预习现状原因分析第29-31页
            1.学生方面的原因第29-30页
            2.教师方面的原因第30-31页
    四、研究结论第31页
第四章 对策与建议第31-36页
    一、学生方面第31-32页
        (一)提高对预习的全面认识,养成预习习惯第32页
        (二)调整心态、端正学习态度,积极配合教师完成预习任务第32页
        (三)发挥主观能动性,提升预习主动性第32页
    二、教师方面第32-36页
        (一)提升对预习的重视第32-33页
        (二)加强对学生的预习指导,培养学生预习习惯与能力第33页
        (三)优化预习设计,合理布置预习作业第33-36页
            1.控制预习任务的量第33-34页
            2.采取多样化方式布置作业第34页
            3.设计分层作业第34-35页
            4.设计趣味性作业第35-36页
        (四)及时检查,积极反馈与评价第36页
        (五)注重学生预习与课堂教学有机衔接第36页
第五章 结语第36-38页
参考文献第38-40页
附录第40-43页
致谢第41-44页
作者简介第44页

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