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成都市新都区教育督导实施中存在的问题与对策研究 | |
论文目录 | |
| 摘要 | 第1-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-23页 |
| 1.1 选题依据 | 第11-13页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第13-19页 |
| 1.2.1 国外研究综述 | 第13-16页 |
| 1.2.2 国内研究综述 | 第16-18页 |
| 1.2.3 国内外研究综述 | 第18-19页 |
| 1.3 研究内容与创新点 | 第19-20页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第19页 |
| 1.3.2 研究创新点 | 第19-20页 |
| 1.4 研究思路、技术路线和方法 | 第20-23页 |
| 1.4.1 研究思路和技术路线 | 第20-21页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第21-23页 |
| 第二章 教育督导相关理论及发展演变 | 第23-33页 |
| 2.1 基本概念 | 第23-28页 |
| 2.1.1 教育督导和督学 | 第23页 |
| 2.1.2 教育督导机构 | 第23-24页 |
| 2.1.3 教育督导责任区 | 第24页 |
| 2.1.4 教育督导模式 | 第24-26页 |
| 2.1.5 教育督导职能 | 第26-28页 |
| 2.2 理论基础 | 第28-30页 |
| 2.2.1 主客体理论 | 第28页 |
| 2.2.2 新公共服务理论 | 第28-29页 |
| 2.2.3 发展性教育督导理论 | 第29-30页 |
| 2.3 教育督导的发展演变 | 第30-33页 |
| 第三章 成都市新都区教育督导实施现状 | 第33-38页 |
| 3.1 成都市新都区教育督导实施背景和数据来源 | 第33-34页 |
| 3.1.1 新都区教育督导实施背景 | 第33-34页 |
| 3.1.2 新都区教育督导数据来源 | 第34页 |
| 3.2 成都市新都区教育督导机构设置及队伍建设 | 第34-35页 |
| 3.2.1 新都区督导机构设置情况 | 第34-35页 |
| 3.2.2 新都区督学人员队伍建设情况 | 第35页 |
| 3.3 成都市新都区教育督导情况 | 第35-38页 |
| 3.3.1 新都区教育督导理念 | 第35-36页 |
| 3.3.2 新都区教育督导模式 | 第36页 |
| 3.3.3 新都区督学责任区划分 | 第36页 |
| 3.3.4 新都区教育督导工作流程 | 第36-38页 |
| 第四章 成都市新都区教育督导实施过程中存在的问题 | 第38-46页 |
| 4.1 教育督导管理方式存在的问题 | 第38-40页 |
| 4.1.1 督导人员定位行政化 | 第38-39页 |
| 4.1.2 督导职能偏督政 | 第39页 |
| 4.1.3 督导评估多样性不足 | 第39-40页 |
| 4.2 督学队伍建设存在的问题 | 第40-42页 |
| 4.2.1 专职与兼职比例不协调 | 第40-41页 |
| 4.2.2 督学队伍梯队结构不协调 | 第41-42页 |
| 4.2.3 专业化程度不高 | 第42页 |
| 4.3 教育督导结果效用存在的问题 | 第42-46页 |
| 4.3.1 督导结果运用有限 | 第42-43页 |
| 4.3.2 社会参与程度较低 | 第43-44页 |
| 4.3.3 督学之间交流反馈少 | 第44-46页 |
| 第五章 成都市新都区教育督导实施过程中存在问题的成因分析 | 第46-52页 |
| 5.1 教育督导管理方式问题的成因分析 | 第46-47页 |
| 5.1.1 教育督导体制尚不健全 | 第46页 |
| 5.1.2 工作传统理念的影响 | 第46-47页 |
| 5.1.3 结果导向思维的影响 | 第47页 |
| 5.2 督学队伍建设问题的成因分析 | 第47-49页 |
| 5.2.1 对基层教育督导重要性认识不到位 | 第47-48页 |
| 5.2.2 督学队伍建设不完善 | 第48-49页 |
| 5.2.3 督学资格认证制度缺失 | 第49页 |
| 5.3 教育督导结果效用问题的成因分析 | 第49-52页 |
| 5.3.1 评估反馈渠道不畅通 | 第49-50页 |
| 5.3.2 学校重视程度不够 | 第50页 |
| 5.3.3 学生和家长意识淡薄 | 第50-52页 |
| 第六章 成都市新都区教育督导实施过程中存在问题的对策探讨 | 第52-59页 |
| 6.1 教育督导管理方式问题的对策 | 第52-54页 |
| 6.1.1 完善基层教育督导工作机制体系 | 第52-53页 |
| 6.1.2 健全督导机构的行政性与专业性 | 第53-54页 |
| 6.1.3 强化基层政府在教育督导中的主导作用 | 第54页 |
| 6.2 教育督导队伍建设问题的对策 | 第54-56页 |
| 6.2.1 加强学习提升督学队伍专业素质 | 第54-55页 |
| 6.2.2 完善督学资格认证工作 | 第55-56页 |
| 6.2.3 树立发展性督导工作理念 | 第56页 |
| 6.3 教育督导结果效用问题的对策 | 第56-59页 |
| 6.3.1 基于学校需求增强督导结果效用 | 第56-57页 |
| 6.3.2 加强教育督导信息化建设 | 第57-58页 |
| 6.3.3 推进教育督导的创新改革 | 第58-59页 |
| 第七章 结论 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录 | 第61-67页 |
| 附录一 :调查问卷 | 第61-67页 |
| 附录二 :访谈提纲 | 第67页 |
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