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新时代大学生政治观培育路径研究 | |
论文目录 | |
| 摘要 | 第1-7页 |
| abstract | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第12-19页 |
| 1.1 选题的背景与意义 | 第12-14页 |
| 1.1.1 选题的背景 | 第12页 |
| 1.1.2 选题的意义 | 第12-14页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第14-17页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第14-15页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第15-17页 |
| 1.3 研究的思路与方法 | 第17-18页 |
| 1.3.1 研究的思路 | 第17页 |
| 1.3.2 研究的方法 | 第17-18页 |
| 1.4 论文的创新与不足 | 第18-19页 |
| 1.4.1 论文的创新 | 第18页 |
| 1.4.2 论文的不足 | 第18-19页 |
| 第2章 新时代大学生政治观培育的理论基础 | 第19-30页 |
| 2.1 马克思主义经典政治观 | 第19-22页 |
| 2.1.1 人的政治性与政治主体性 | 第19-21页 |
| 2.1.2 青年学说与青年政治观 | 第21-22页 |
| 2.2 中国共产党人的政治观 | 第22-27页 |
| 2.2.1 毛泽东的政治观 | 第22-23页 |
| 2.2.2 邓小平的政治观 | 第23-25页 |
| 2.2.3 习近平的政治观 | 第25-27页 |
| 2.3 中国传统的政治观 | 第27-30页 |
| 2.3.1 “以德化政”的儒家政治观 | 第27-28页 |
| 2.3.2 “用法束政”的法家政治观 | 第28-29页 |
| 2.3.3 “无为而治”的道家政治观 | 第29-30页 |
| 第3章 新时代大学生政治观培育的体系要素 | 第30-43页 |
| 3.1 大学生政治观培育的范畴 | 第30-33页 |
| 3.1.1 政治与政治观 | 第30-31页 |
| 3.1.2 政治心理与政治意识 | 第31-33页 |
| 3.2 大学生政治观培育的原则 | 第33-35页 |
| 3.2.1 方向性原则 | 第33-34页 |
| 3.2.2 层级递进原则 | 第34-35页 |
| 3.2.3 个体需要与社会要求相统一原则 | 第35页 |
| 3.3 大学生政治观培育的内容 | 第35-39页 |
| 3.3.1 政治理论教育 | 第36-37页 |
| 3.3.2 政治认同教育 | 第37-38页 |
| 3.3.3 政治思想教育 | 第38-39页 |
| 3.4 大学生政治观培育的方法 | 第39-43页 |
| 3.4.1 传统培育方法的继承与创新 | 第39-41页 |
| 3.4.2 新型培育方法的探索与运用 | 第41-43页 |
| 第4章 影响新时代大学生政治观培育的不利因素 | 第43-50页 |
| 4.1 国内外落后政治思想的不利影响 | 第43-45页 |
| 4.1.1 当代西方政治思潮的渗透 | 第43-44页 |
| 4.1.2 中国传统政治思想的消解 | 第44-45页 |
| 4.2 政治观理论教育与实践活动的脱轨 | 第45-47页 |
| 4.2.1 政治观理论教育滞后 | 第46页 |
| 4.2.2 政治观实践活动单一 | 第46-47页 |
| 4.3 受教育者的基础环境的不利影响 | 第47-50页 |
| 4.3.1 家庭环境的不利影响 | 第48-49页 |
| 4.3.2 同辈群体的不利影响 | 第49-50页 |
| 第5章 新时代大学生政治观培育的路径优化 | 第50-61页 |
| 5.1 坚持社会主义政治观的主导地位 | 第50-52页 |
| 5.1.1 坚持一元政治观引导 | 第50-51页 |
| 5.1.2 科学培育社会主义政治观 | 第51-52页 |
| 5.2 拓展大学生政治观培育的实践路径 | 第52-54页 |
| 5.2.1 发挥高校政治仪式的感染作用 | 第52-53页 |
| 5.2.2 加大传媒载体的开发运用 | 第53-54页 |
| 5.3 增强大学生自身的政治自觉性 | 第54-57页 |
| 5.3.1 转变大学生的政治心理 | 第55-56页 |
| 5.3.2 提升大学生的政治思维 | 第56-57页 |
| 5.4 形成大学生政治观培育的完整体系 | 第57-61页 |
| 5.4.1 完善大学生政治观培育的评级体系 | 第57-59页 |
| 5.4.2 重视大学生政治观培育的激励机制 | 第59-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-71页 |
| 作者简介及在校期间所取得的科研成果 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
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