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成人高等教育远程学习者自我调节学习影响因素研究

论文目录
摘要第1-7页
ABSTRACT第7-11页
第一章 绪论第11-16页
 1.1 研究背景第11页
 1.2 研究目的与意义第11-12页
  1.2.1 研究目的第11-12页
  1.2.2 研究意义第12页
 1.3 研究内容第12-13页
 1.4 研究方法与技术路线第13-14页
  1.4.1 研究方法第13页
  1.4.2 技术路线第13-14页
 1.5 论文结构第14-16页
第二章 文献综述第16-28页
 2.1 相关概念第16-17页
  2.1.1 成人高等教育第16页
  2.1.2 远程教育第16-17页
  2.1.3 自我调节学习第17页
 2.2 自我调节学习研究现状第17-23页
  2.2.1 自我调节学习的概念与本质第17-18页
  2.2.2 自我调节学习的理论模型第18-23页
 2.3 成人远程学习者自我调节学习影响因素研究现状第23-28页
  2.3.1 个体因素第23-25页
  2.3.2 环境因素第25-26页
  2.3.3 总结第26-28页
第三章 研究设计与实施第28-42页
 3.1 研究模型与假设第28-33页
  3.1.1 研究模型第28页
  3.1.2 测量项选取第28-30页
  3.1.3 研究假设第30-33页
 3.2 研究工具第33-38页
  3.2.1 问卷的设计第33-37页
  3.2.2 问卷的发放与回收第37页
  3.2.3 数据分析工具第37-38页
  3.2.4 问卷的信效度检验第38页
 3.3 研究样本的基本描述第38-42页
第四章 自我调节学习及其影响因素的描述性分析第42-57页
 4.1 现状描述第42-46页
  4.1.1 自我调节学习现状描述第42-43页
  4.1.2 学习动机现状描述第43-44页
  4.1.3 自我效能感现状描述第44页
  4.1.4 成就目标定向现状描述第44-45页
  4.1.5 领悟教师支持现状描述第45-46页
  4.1.6 教学资源满意度现状描述第46页
 4.2 差异分析第46-57页
  4.2.1 在人口统计学方面的差异分析第46-55页
  4.2.2 在社会支持方面的差异分析第55-57页
第五章 自我调节学习影响因素结构方程模型第57-70页
 5.1 自我调节学习及其影响因素的探索性因子分析第57页
 5.2 自我调节学习及其影响因素的验证性因子分析第57-65页
  5.2.1 自我调节学习验证性因子分析第57-62页
  5.2.2 自我调节学习影响因素验证性因子分析第62-65页
 5.3 自我调节学习影响因素三元结构方程模型第65-70页
  5.3.1 模型的设定第65-67页
  5.3.2 模型的拟合与修正第67-69页
  5.3.3 模型的结果第69-70页
第六章 自我调节学习与其影响因素的相关和回归分析第70-86页
 6.1 自我调节学习与其影响因素的相关分析第70-72页
 6.2 自我调节学习与其影响因素的回归分析第72-81页
  6.2.1 学习动机与自我调节学习的线性回归分析第73-75页
  6.2.2 自我效能感与自我调节学习的线性回归分析第75页
  6.2.3 成就目标定向与自我调节学习的线性回归分析第75-77页
  6.2.4 领悟教师支持与自我调节学习的线性回归分析第77-79页
  6.2.5 教学资源满意度与自我调节学习的线性回归分析第79-81页
 6.3 自我调节学习影响因素的中介效应研究第81-83页
 6.4 结果与讨论第83-86页
第七章 总结与展望第86-92页
 7.1 研究总结第86-89页
  7.1.1 研究假设验证第86-87页
  7.1.2 研究结论第87-89页
 7.2 启示与建议第89-90页
 7.3 研究创新点第90-91页
 7.4 局限与展望第91-92页
参考文献第92-97页
附录 成人高等教育英语学习情况调査第97-101页
致谢第101-102页
作者攻读学位期间发表的学术论文目录第102页

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